Výsledky hledání pro výraz: r 3

F94.0 – Elektivní mutismus

F94.0

Elektivní mutismus

category

Stav‚ který je charakterizován mlčením v určitých situacích. Je výrazně emočně determinován a dítě demonstruje‚ že za určitých situací je schopno mluvit‚ ale za jiných definovatelných situací mluvit přestane. Tato porucha je obvykle sdružena s určitými rysy osobnosti‚ jako je sociální úzkost a odtažitost‚ citlivost nebo odpor.

Selektivní mutismus

pervazivní vývojové poruchy F84.–

schizofrenie F20.–

specifické vývojové poruchy řeči F80.–

přechodný mutismus jako část separační úzkosti malých dětí F93.0

F940 F 94.0 F 940

F94.2 – Porucha desinhibovaných vztahů u dětí

F94.2

Porucha desinhibovaných vztahů u dětí

category

Zvláštní typ abnormální sociální funkce‚ která začíná v prvních pěti letech života a má tendenci přetrvávat i přes zřetelné změny v okolním prostředí. Jako příklady je možno uvést difuzní neselektivně zaměřenou náklonnost chování‚ vyžadující trvalou pozornost a nediferencovaně přátelské chování‚ špatně modulované vztahy mezi dětmi své věkové skupiny‚ které závisejí na okolnostech a mohou být sdruženy s poruchami emocí nebo chování.

Citově chladná psychopatie

Syndrom ústavního dítěte

Aspergerův syndrom F84.5

hospitalismus u dětí F43.2

hyperkinetické poruchy F90.–

reaktivní porucha příchylnosti dětí F94.1

F942 F 94.2 F 942

F91 – Poruchy chování

F91

Poruchy chování

category

Poruchy chování jsou charakterizovány opakovaným a přetrvávajícím agresivním‚ asociálním nebo vzdorovitým chováním. Takové chování by mělo výrazně překročit sociální chování odpovídající danému věku‚ mělo by být proto mnohem závažnější než běžné dětské zlobení nebo rebelantství dospívajících a mělo by mít trvalejší ráz (šest měsíců nebo déle). Tento druh poruch chování však může být projevem i jiné psychiatrické poruchy a v takovém případě má být preferována příslušná diagnóza. Chováním‚ na němž je diagnóza založena‚ je na příklad nadměrné praní se nebo týrání‚ krutost k lidem nebo ke zvířatům‚ závažné destrukce majetku‚ zakládání požárů‚ krádeže‚ opakované lži‚ záškoláctví a útěky z domova‚ neobvykle časté a silné výbuchy vzteku a nekázeň. Pro diagnózu postačuje jedno z těchto typů chování pokud je výrazné‚ nestačí však ojedinělý disociální čin.

[afektivní] poruchy nálady F30–F39

pervazivní vývojové poruchy F84.–

schizofrenie F20.–

když porucha chování je sdružena s:
. emočními poruchami F92.–

když porucha chování je sdružena s:
. hyperkinetickými poruchami F90.1

F91 F 91 F 91

F84.4 – Hyperaktivní porucha sdružená s mentální retardací a stereotypními pohyby

F84.4

Hyperaktivní porucha sdružená s mentální retardací a stereotypními pohyby

category

Tato porucha je špatně definovatelná s nejistou nozologickou validitou. Položka označuje skupinu dětí s těžkou mentální retardací (IQ pod 34)‚ jejichž hlavní problém tkví v hyperaktivitě a v poruchách pozornosti‚ ale i ve stereotypním chování. Po stimulanciích se nezlepšuje (na rozdíl od dětí s normální inteligencí) a může docházet k těžkým dysforickým reakcím (někdy doprovázeným psychomotorickou retardací) po podání psychostimulancií a v dospívání jeví hyperaktivita sklon k nahrazení sníženou aktivitou (což u hyperkinetických dětí s normální inteligencí nebývá). Tento syndrom je často sdružen s řadou vývojových opoždění‚ ať již specifických nebo globálních. Do jaké míry je tento typ příznaků způsoben nízkým IQ nebo organickou chorobou mozku‚ není známo.

F844 F 84.4 F 844

F90 – Hyperkinetické poruchy

F90

Hyperkinetické poruchy

category

Skupina poruch charakterizovaná časným začátkem (obvykle v prvních pěti letech života)‚ nedostatečnou vytrvalostí v činnostech‚ vyžadujících poznávací schopnosti‚ a tendencí přebíhat od jedné činnosti ke druhé‚ aniž by byla jedna dokončena‚ spolu s dezorganizovanou‚ špatně regulovanou a nadměrnou aktivitou. Současně může být přítomna řada dalších abnormalit. Hyperkinetické děti jsou často neukázněné a impulzivní‚ náchylné k úrazům a dostávají se snadno do konfliktů s disciplínou pro bezmyšlenkovité porušování pravidel spíše‚ než by úmyslně vzdorovaly. Jejich vztah k dospělým je často sociálně dezinhibován pro nedostatek normální opatrnosti a odstupu. Mezi ostatními dětmi nejsou příliš populární a mohou se stát izolovanými. Poznávací schopnosti jsou běžně porušené a specifické opoždění v motorickém a jazykovém vývoji je disproporciálně časté. Sekundárními komplikacemi jsou disociální chování a nízké sebehodnocení.

anxiózní poruchy F41.–

[afektivní] poruchy nálady F30–F39

pervazivní vývojové poruchy F84.–

schizofrenie F20.–

F90 F 90 F 90

F80.1 – Expresivní porucha řeči

F80.1

Expresivní porucha řeči

category

Specifická vývojová porucha‚ při které schopnost dítěte užívat expresivně mluvenou řeč je zřetelně pod úrovní jeho mentálního věku‚ ale jazykové chápání je normální. Mohou být‚ ale nemusejí‚ poruchy artikulace.

Vývojová afázie nebo dysfázie‚ expresivní typ

získaná afázie s epilepsií (Landau–Kleffner) F80.3

dysfázie a afázie:
. NS R47.0

dysfázie a afázie:
. receptivní‚ vývojová F80.2

elektivní mutismus F94.0

mentální retardace F70–F79

pervazivní vývojové poruchy F84.–

F801 F 80.1 F 801

F80.2 – Receptivní porucha řeči

F80.2

Receptivní porucha řeči

category

Specifická vývojová porucha‚ kdy chápání řeči dítětem je pod úrovní jeho mentálního věku. Téměř ve všech případech je také výrazně porušena expresivní řeč a jsou časté též poruchy tvorby slova a zvuku.

Vrozená neschopnost vnímat sluchem

Vývojová:
. dysfázie nebo afázie‚ receptivní typ

Vývojová:
. Wernickeova afázie

Slovní hluchota

získaná afázie s epilepsií (Landau–Kleffner) F80.3

autismus F84.0–F84.1

dysfázie a afázie:
. NS R47.0

dysfázie a afázie:
. vývojová‚ expresivní typ F80.1

elektivní mutismus F94.0

jazykové opoždění způsobené hluchotou H90–H91

mentální retardace F70–F79

pervazivní vývojové poruchy F84.–

F802 F 80.2 F 802

F81.0 – Specifická porucha čtení

F81.0

Specifická porucha čtení

category

Hlavním rysem je specifická a výrazná porucha ve vývoji schopnosti číst‚ která není způsobena pouze mentálním věkem‚ problémy ostrosti zraku nebo nedostačující výukou. Chápání čteného‚ pochopení čteného slova‚ znalost hlasitého čtení a odpovídat na otázky vyžadující čtení‚ vše může být postiženo. Se specifickými poruchami čtení jsou často spojeny potíže s psaním‚ které často zůstávají až do dospívání‚ i když je dosaženo určitého pokroku ve čtení. V anamnéze zjišťujeme‚ že specifické vývojové poruchy čtení jsou předcházeny poruchou vývoje řeči nebo jazyka. V období školní docházky jsou často přidruženy poruchy chování a emocí.

„Čtení pozpátku”

Vývojová dyslexie

Specifická retardace čtení

alexie NS R48.0

dyslexie NS R48.0

sekundární poruchy čtení při emočních poruchách F93.–

F810 F 81.0 F 810

F81.2 – Specifická porucha počítání

F81.2

Specifická porucha počítání

category

Tato porucha se týká specifické poruchy schopnosti počítat‚ která není vysvětlitelná pouze mentální retardací nebo nepostačující výukou. Defekt je především v neschopnosti běžného počítání‚ sčítání‚ odčítání‚ násobení a dělení‚ spíš než abstraktnějších početních úkonů‚ jako je algebra‚ trigonometrie‚ geometrie nebo vyšší matematika.

Vývojová:
. akalkulie

Vývojová:
. porucha aritmetického počítání

Vývojová:
. Gerstmannův syndrom

akalkulie NS R48.8

poruchy počítání:
. spojené s poruchou čtení nebo psaní F81.3

poruchy počítání:
. způsobené nepostačující výukou Z55.8

F812 F 81.2 F 812

F71 – Střední mentální retardace

F71

Střední mentální retardace

category

IQ dosahuje hodnot 35 až 49 (což u dospělých odpovídá mentálnímu věku 6 až 9 let). Výsledkem je zřetelné vývojové opoždění v dětství‚ avšak mnozí se dokáží vyvinout k určité hranici nezávislosti a soběstačnosti‚ dosáhnou přiměřené komunikace a školních dovedností. Dospělí budou potřebovat různý stupeň podpory k práci a k činnosti ve společnosti.

střední mentální subnormalita

střední slabomyslnost (oligogrenie)

imbecilita

F71 F 71 F 71